为了实施省级教育发展会议的精神，促进在云南省进行教育高质量发展的三年行动计划的实施，并充分执行培养道德和培养人的基本任务，省级教育部已选择了许多典型的精神卫生教育案例，并促进了跨越主要和中等教育的范围，以促进主要和中等教育，并促进了主要和中等教育的目标，并促进了领先的范围，并促进了领先的范围，并促进了领先的范围，并促进了领先的范围，并促进了领先的范围，并促进了领先的范围，并促进了领域的范围，并促进了领先的范围，并促进了领域的范围，并将全省的学校。

探索小学和中学生的心理健康教育

集成促销工作系统

安宁基础教育发展中心

安宁城（ City）已为中小学建立了综合的心理健康教育体系，并促进了5％的心理健康教育工作，即：中小学中的精神卫生教师的分配率达到100％达到100％，心理咨询室的合规性率，中学和中学的运动率达到100％，在100％的心理学教育率上，涵盖了100％的心理教育率。心理评估系统达到100％。

首先，阐明工作思想并巩固建筑基础。阐明在小学和中学整合中促进心理健康教育的想法，建立三个平台：安宁城市心脏教育教师团队，安宁城市小型心理健康咨询站教师志愿者团队和安宁城市心理健康教育著名教师工作室。教师的消息来源涵盖了中小学，幼儿园，特殊教育等的所有阶段，并与工作室成员作为主体进行集成的系统建设。

第二个是专注于集成结构并积极探索和实践。为了关注系统构建，课程构建和心理咨询的整合，我们将制定并改善“ City City小学和中学心理健康教育标准学校和示范学校评估指数系统（2022修订版）”和“ City City City City City City City City Index （20222）的实践”和“ 2022 ”通过评估和指导。

第三个是丰富活动载体和创新方法和路径。将“五个活动”作为内容载体，学校和幼儿园进行创新，以进行各种形式的心理健康教育活动，例如心理活动课程，小组辅导，心理花园之旅等，重点关注“精神健康教育课程的设计和实施”的每月研究和培训活动”，我们将通过探索整个学术阶段的教学方法，并研究其综合的教学方法。对主题课程进行深入研究，并通过搭配小学和中学生，讲座，讲座，讲座，评估和改革来创造出色的课程资源。一些学校参加了大学的100个城市积极心理学项目，并在不同阶段培养了学生的积极心理素质。

练习培养心灵以教育人们

县教育和体育局

首先，举行“协调计划”录音机，成为心理健康的良好“监护人”。高级促进，在的学校建立一个领先的心理健康教育小组，以协调和指导中小学的心理健康教育工作。举行了有关促进县心理健康教育工作的会议，以准确地报告心理健康工作练习数据点对点，并提出艰巨的任务，并从心理健康教师分配，监测和预警，干预和处理，干预和处理，干预和操纵，部门合作等方面的努力指标中，包括每个人的精神健康教师，以及在每个人的心理健康方面，至少包括“专业教师”小学心理健康教育教案，并包括“至少”“至少”，“至少包括“专业教师”，“至少在“专业教育”中“满足”，并以“至少”为“专业教师”，“ “ 高质量发展的三年行动计划”。

第二个是充分利用“五个教育”放大器，成为心理健康的“实践”。 436主题演讲竞赛，例如“庆祝'6月1日'感谢派对”和“我要让聚会放心”。组织了近16万名学生，进行了1,450个阅读活动，例如“学习新思想，成为一个好接替者”和“与中国交谈”； 312副法治副校长被聘请在反陶艺上进行500多次宣传和教育，防止校园欺凌，并通过案例声明，现场咨询，模拟法庭等法律知识。实施国家“双重减少”工作要求，确保所有小学至少每2周都有每2周的心理健康教育，并确保每隔一小时的学生进行1小时的活动时间。作为主线，进行“锻炼和努力工作”，组织了2,600次活动，包括知识比赛，绘画比赛，阳光跑步，膝上运动比赛，心理戏剧，音乐，体育教育和审美兴趣小组以及阶层劳动练习，涵盖了87,046个本省的小学生和中学生。

第三个是建立一个大型的“部门合作”平台，并成为心理健康的“建造者”。 县家庭教育指导中心与州妇女联合会共同成立，并聘请了99名来自学校，医院，公共安全，检察官和司法领域的同志，以组建一个家庭教育讲师小组，为学生的心理健康教育工作提供服务；建立了一个在线咨询室，例如心理咨询和法律咨询，并开设了家庭教育服务咨询热线，以扩展其触手，以创建“一站式”服务以实现心理健康。该省的所有中小学都成立了卫生副校长，每个学年都会进行心理健康评估，以完全涵盖监测和预警。建立了家庭，学校和社会之间的合作教育机制，并举办了2,948名中小学和中学和幼儿园的主要教师的四个主要教师培训课程，并定期组织有关家庭教育和家族教育和父母练习活动的15,283个特殊讲座。

赋予心脏的能力

林肯市教育与体育局

首先，小心地组织和领导道路，并充分利用手中的“指挥棒”。在林肯市建立了一个主要的心理健康教育小组，以在整个城市的学校进行协调，安排和部署心理健康教育。签发了有关该市学校心理健康和安全管理工作的视频会议，并发布了“林肯市政教育和体育局的紧急通知，有关有效加强青春期学生的心理健康教育的紧急通知”，并采取了安排，以促进年轻学生的心理健康发展。

其次，我们必须培养骨干并建立一代世代相传的“新力量”。在中小学中为精神健康教师组织并进行标准化培训，并使用林肯第一中学，林肯民族中学和林肯技术员学院作为标准化的培训基础。通过在职培训的一个学期，他们将分批培训县（地区）和市政学校的心理健康教育领袖。通过“学校社会合作”，介绍了社会工作服务机构，组织了一系列对全市心理健康教师讲习班进行的培训，以及 的“国家培训计划 – 的小学和中学的特殊心理健康教育教师”的特殊培训。林肯市著名的心理健康教育教师工作室成立，旨在根据“ 1×11×5”的模型组成一个精神健康教育教师的专业发展社区（1名主人领导11名成员，每个成员领导5名学生）。目前，该市有1,179名全职（兼职）心理健康老师。

第三个是专注于心理健康教育的“旅行歌”。组织和进行心理健康评估，及时了解和掌握学生的心理健康状况，改善学生的心理健康记录，并根据评估结果进行有针对性的心理咨询工作。建立一个服务系统，以跟踪心理危机的关键目标和人群，对提醒和预警人员进行重新检查和干预，并改善相关的痕量材料，例如“约会注册表格”和“咨询记录表”。开设一个从学校转介到专业诊断和治疗机构的心理危机转介的绿色渠道，并建立一个“生命的文件”心理成长文件。

第四，仔细协调和合作，以保持良好的宣传和教育“晴雨表”。 and with , , , human and , and other , with (town, ) units and , a for -local , -local , -level and -level joint , carry out legal , -level , , -child into the , care into the家庭等，启动一个青年广播电台，以广泛宣传和普及心理健康知识。

“六个整合”，以建立一个用于少数民族的心理健康教育和家庭教育的工作系统

县教育和体育局

探索了在少数民族地区的小学和中学的心理健康教育和家庭教育工作系统的建设，并形成了“六个综合”工作系统。

首先，功能和责任的具体化。 “ Xin 教育和体育局的实施计划，以进一步加强中学和中学的心理健康教育”“ Xin县教育和体育局在为教师和学生方面做好精神健康教育方面的良好工作的通知”，以及“ 教育和体育系统的三年心理健康教育计划”已连续发布，并通过机构保证了精神健康，这是通过机构保证的。 小学和中学心理健康教育和家庭教育指导中心与11个部门建立了，包括县人民法院，县人民检察官，县卫生局以及县的小学和中学，以实现资源共享并形成联合管理的工作模式。

第二个是使教师培训专业化。将为所有教师开展“主题风格”的教师培训计划，我们将努力建立班级教师，年轻先驱辅导员的“三个团队”，以及精神健康教育和家庭教育的全职和兼职老师。

第三个是标准化课程结构。课程时间表应包括小学和中学的心理健康教育课程，应订阅教科书，全日制和兼职老师应配备不少于小学的4至6年级的每课不少于2堂课，而初中每两周不少于1年级的一年级，每学院每学位不少于8年级，不少于4年级的2年级和3年级和3年级和3年级的课程。二级职业学校应根据普通高中的标准提供完整的课程。每年都会举办心理健康教育课程和主题课程会议，并使用竞赛而不是培训，并使用竞争来促进研究，以提高班级教师以及全职和兼职教师从事心理健康教育的水平和能力。

第四，硬件设施的普及。标准化心理咨询室的建设，并弥补硬件设施中的缺点。目前，该县有18个心理咨询室，计划在2024年之前完成心理咨询室建设的全面覆盖。

第五，干预机制是实用的。每年，学生的心理状况评估都是为五年级，一年级和小学一年级的学生进行的，学生的心理成长文件以及关键群体清单以及日常警告能力和针对性的提高。每个学年都会进行两次危机干预的紧急演习。通过学校的随访，针对小学生和校外心理咨询站的心理援助热线，为未成年人提供了心理和行为问题的公共福利心理咨询服务，并向其父母和监护人提供家庭教育指导，转诊治疗和医疗建议。

第六，有多种教育人们的方法。该县100％的小学和中学幼儿园已经建立了母校，父母的委员会已同时成立。父母的合作通过父母学校的开放日，家庭访问等得到加强，并坚实地进行家庭教育促进法律学习，宣传和教育活动。

滋润生命，等待花朵盛开

昆明14号中学

No. 14中学建立了一个“ 6+X”心理健康教育特殊服务模型，该模型将学生，家庭和学校整合，即精神健康教育服务中的6个常规内容和利用这种情况的特殊活动。

首先，建立心理服务基础。建造了一个130平方米的学生成长指导中心，整合接待室，音乐放松室，咨询室，集团辅助室，个人咨询室和沙桌室，并配备了两名全职精神健康老师。

第二个是建立三级预警机制。学校的全日制和兼职心理老师完全负责学生的心理健康教育和心理危机保护，形成了一级警告；每个年级的班级老师和小组领导人定期进行心理健康课程会议，以立即发现学生的异常问题，与学生的父母建立联系，并形成二级警告；学生干部和学生心理委员会成员全面发挥了班级学生干部和学生联盟成员的骨干角色，并提早报告异常情况，形成第三级警告。

第三个是执行六项常规任务：申请机构，监视，课程，团体支持，个人支持和心理健康节。从学生进入学校的那一刻起，他们就会建立学生的心理文件，并在一生中获得一个文件。学生的心理监测每年都定期进行，并及时归档，以水平和垂直监测学生的心理状态，以理解和掌握学生的心理动态。强制性心理健康课程在初中的一年级和高中一年级的一年级提供，每周一堂课和入学时间表。在此基础上，应根据当前条件进行基于班级单位的小组辅导。根据自己的才能教学生，并为有需要的学生进行个人辅导和案例跟踪。从星期一至周五的12：00-14：00和17：20-19：00打开心理咨询室。心理老师轮流为有需要的学生提供个人辅导。每年5月，都会举办心理健康节，并举行心理戏剧竞赛。参与的心理戏剧是由每个班级的老师和学生撰写，指导和表演的。主题基于校园生活，故事基于周围环境。内容涉及亲子关系，青春期混乱，学术压力，校园欺凌等。

第四，进行X特殊活动。它包括雇用专家在学校举行心理讲座，组织学生参加心理健康手写的报纸比赛，通过学校窗户促进心理健康知识，建立心理健康文化走廊，为心理健康教育建立特殊问题，并开发了基于学校的教科书以进行心理健康教育。

播种未来的心态阳光

小学隶属于云南师范大学

隶属于云南师范大学的小学非常重视学生的心理健康教育。着眼于三维和六年级的教育目标，是要培养“受到尊重和欢迎，为社会做出贡献并感到幸福和幸福的人”。学生具有充满爱心，负责任，善于思考，能够合作，毅力和阳光灿烂的心态的基本品质。制定“四 +行动计划”：课堂 +课程，人口普查 +辅导，全日制兼职，学校 +家庭与社会，并编织精神健康工作网络。

首先，建立强大的力量和数字化以提高专业精神。逐渐在学校的六个地区全面覆盖“阳光屋”，并努力创建一个具有完整设备的心理健康室，设备有标准化的心理咨询室，沙桌室，沙桌，宣泄室等。支持设施的心理自我助理系统包括心理互动式涉及系统，智能的咨询系统，智能的自我培训系统，智能的型号，智能的型号。为学校中的所有老师和学生提供心理评估，小组咨询，宣泄和放松。使用“心理每月报告”来监控和跟踪学生的心理状况，为心理干预提供动态数据支持，并通过每轮筛查数据的结果为具有预警或过度进行过度进行的学生提供心理咨询。

第二个是关注学生的成长并实现心理健康教育的正常化。形成“评估筛查 – 教师访谈 – 每日跟踪 – 预警或次要访谈过度 – 危机干预”的工作过程，并在级别进行心理健康评估工作。离线学生的心理评估已积累了4,000多人，学生心理评估已根据需要积累了500多人，一对一的访谈。

第三，从结束开始，并提高所有教师的心理健康教育能力。经常培训500多名学校的教师，以普及知识，例如自我情感调整和对常见心理状况的紧急反应。通过心理评估，与所有员工的访谈，教师团体援助等，所有教师的自我保健能力得到了提高，一对一的教师心理访谈的累积数量达到了200多次。

第四，整合力并实现多方资源的有机组合。有相同需求的父母会不时召集，邀请专家举办独家心理阶层，改善父母的基本心理知识储备，回答问题和当场回答问题，并在父母和学校之间形成联合力量。建立由学生成长中心领导的心理健康保护系统，在其他部门的协助下，全职和兼职的全职教师主要负责，在班级教师的协助下，并得到法治，父母，社区，医院和警察局的副校长的支持，以完全保护教师和学生的心理健康。

心充满阳光和芬芳

小学隶属于昆明科学技术大学

首先，改善机制和三级保护。建立学生计划教育工作组织，建立和改善心理咨询工作系统，心理咨询机密性系统以及其他规则和法规。建立三级保护机制。一级保护是班级老师和辅导员。二级保护由学校领导和心理健康骨干老师组成。第三级保护依赖于地区级的心理健康中心和外部专家，并依靠专业力量来为患有心理危机的学生提供服务。当遇到严重的精神疾病时，可以及时提及。

第二个是改善设施并加强教学人员。建造功能室，例如个人心理咨询室，沙桌游戏室，音乐放松室，精神书吧和团体援助教室。实践“每个人都是精神卫生工作者”的概念，定期组织教师参加该国，省，城市和地区的各种专业和技术培训，并培养一群优秀的教师。目前，有1名全职心理健康老师，3位拥有心理相关证书的老师，37位兼职心理健康老师，44位拥有高级家庭教育教练证书的老师和6位外部专家。

第三个是在班上扎根，并在三个方面教育人们。每周一次的班级教师定期会议，并举行特别会议，以进行心理健康教育；每个月的学校会议上都会举行心理健康知识的讲道，每年的“班级教师日”和“辅导员节”每年举行心理健康课程。

第四，专注于有效性和丰富活动。提供了一个自定义的课程 – 心脏心理班，精神卫生团队的四名老师为有需要的学生开展小组援助活动。再加上“ 5月25日”的心理健康日，10 10“世界心理健康日和心理健康教育促进月，我们将在多个维度上为小学生进行心理健康教育和宣传工作。出版的作品，例如“智力教育良好的旧阶级”，“教您成为一名好的新老师”，“安全导航 – 心理健康教育知识和行动”。

第五，突出显示结果并突出特征。访问学生的“六个类别”，在家中访问学校，每月设置一个“主要接待日”，以建立家庭学校交流的桥梁。成立了7,653个委员会，建立了7个学校级的家长委员会，6个年级的家长委员会，并成立了5个班级委员会，并建立了一个特别的父母活动室；每周一个每周一个月，每个班级一个月，在父母夜间学校中一个月，父母分享了他们的育儿经验；每个学期都会举行一个特殊的沙龙，以组织和出版父母的育儿智慧。建议在每个学期结束时选择和赞扬他们的“六个好”父母。