心理战的含义

心理战为广大官兵越来越熟悉，类似的名词包括“宣传战”、“意识形态战”、“文化战”、“意识形态斗争”、“冷战”、“敌军瓦解”等等。在中国古代，有很多类似的引用如“攻心”、“心理战”、“文化战”、“斩策”、“斩友”等，描述的是一件很平常的事情;这就是非物质力量的对抗，即人类斗争中精神力量的对抗

心理战是什么意思？由于历史、文化和人民素质的差异，以及军事规范和军事技术的差异，世界各国对心理战的定义各不相同，各有千秋。即使在同一个国家，由于观点不同，对心理战的看法也不同

“心理战”一词于 1920 年首次公开使用。1920 年，富勒在总结和分析第一次世界大战的教训时，将心理战视为一种全新的战争形式，特别强调它在战争中的重要作用，并大胆预测了未来战争发展的特点。在一篇军事专业论文中，他提出“纯粹的心理战最终将取代传统的战争手段。在那个时候，战争的胜利不是通过武器战争在战场上作战取得的，而是一个国家将腐败带入另一个国家的意愿、理性的晦涩以及道德和精神生活的堕落。当时，英国官方并没有采用富勒对“心理战”的表述，而是继续使用政治战这个词，直到二战开始，英国军方才效仿美国，开始使用“心理战”这个词来代替以前使用的“政治战”。心理战一词于 1935 年出现在美国，美国学者 、Casse 和 Smith 合著了《宣传与心理动员》一书，使用了“心理战”一词。后来，美国政界和军界的许多人对“心理战”一词提出质疑，认为二战结束后，美国不仅要对社会主义国家进行心理战，还要对中立国及其盟国进行心理渗透。“心理战”的概念带有明显的战争色彩，在和平时期使用它很容易引起中立国的敌意，尤其是同盟国政府。因此，他们建议用“心理战”代替“心理战”一词。这一思想流派在 60 年代逐渐占据上风，尤其是在越南战争中，当时“心理战”一词被广泛使用

理论界对于“心理战”的中文译名也存在一些争议。有人认为，“ons”在中国被翻译成“心理战”，它的名词概念并没有什么问题。但是，如果我们分析“心理战”概念的发展和变化过程，将其翻译为“心理作”或“心理作”似乎更准确。主要目的是避开“war”这个词，但中文翻译过来就是“心理战”，并没有去掉“war”的痕迹，所以值得商榷

随着科学技术的进步和现代战争战略战术的发展，心理战在现代战争中越来越普遍，其作用也越来越重要。从第四次中东战争到英阿福克兰群岛战役，从美国入侵巴拿马到多国部队对伊拉克的进攻，心理战越来越显示出它具有神奇而特殊的重要作用，它是不同于陆地、海洋的第四种战斗形式， 和空战。心理战的研究越来越广泛和深入，其应用领域也已经超越了军事领域，走向了人类社会斗争的许多领域，如政治斗争、经济斗争、文化斗争等。所以越来越多的人开始喜欢它。近代以来，以美国为首的西方大国不仅把心理战看作是重要的战争形式，而且是和平时期国家大战略的重要组成部分，在争取中立国家和盟国方面也将发挥极其重要的作用

那么，究竟什么是心理战呢？

美国陆军 1982 年《作战计划》中对心理战的定义是：“心理战是为实现长期和直接目标而采取的政治、军事、经济和意识形态行动的重要组成部分。旨在改变心理战目标的态度和举止的宣传活动和其他心理战方法是指挥官与敌军和民众开展工作的重要手段。如果与其他作战有效结合，心理战可以相应地提高部队的战斗力。同样，《简明大英百科全书》（由美国和美国编辑，第 8 卷，第 616 页）将心理战定义为“利用宣传来对敌人进行宣传，得到必要的军事、经济和政治手段的支持，通常旨在瓦解敌人和打击敌人的士气。上述观点强调了心理战与政治、经济、军事外交之间的联系，克服了心理战“纯军事论”的局限性。美国人的解释是，他们只强调进攻性心理战，而忽视了心理战的防御性质及其在争取中间力量方面的作用

英国人认为心理战是一场征服人心的战争，在英国的《当代朗文英语词典》中，心理战是这样表述的：“心理战是通过无线电广播传播恐怖、不安和不同的政治利益，为削弱敌人的斗志和忠诚而采取的行动。英国战略家利德尔·哈特（ Hart）在《战略理论》（ of ）中分析道：“战略思考者应该专注于’麻痹’敌人，而不是如何从物理上摧毁他们。在战争的较低阶段，在战斗中杀死一个，无非是这支军队失去了一个士兵，但一个精神上受到冲击的人可以成为恐怖主义病菌传播的媒介，足以引起恐怖现象。在战争的较高阶段，如果对方的指挥官在心理上受到冲击，如果一个国家的政府在心理上受到压迫，那么这个政府所拥有的所有战斗力也有可能被中和。这就像双手麻木或麻痹，剑难免会从掌心落下。英国人自称是心理战的“专家”，尤其是在战争宣传方面，英国人做得非常出色（第一个发明使用传单进行宣传的是英国陆军的温斯顿中校）。而忽略很多其他手段，也能达到影响对方心理的效果;从心理战的对象来看，只有强调削弱敌人的斗志，征服敌人的心理。因此，这样的定义或表述是不完整的

这

日本人称心理战为“意识形态战”。战略家原田在《国家战略纲要》中做出了以下定义：“意识形态战争就是给敌对国家的公民洗脑，使他们成为我方的同情者和支持者。意识形态战争就是渗透到政治、行政、司法、教育、文化、宣传机构等各个领域，积极传播意识形态，通过不断的努力改变对方的思想信仰。原田的观点强调，心理战服务于国家的整体战略，重视心理战对人们思想信仰的影响。然而，他只重视心理战的政治形式，而忽略了军事斗争和经济斗争也是心理战的重要形式。同时，忽视了心理战的防御性问题，因此缺陷很明显

1960年，西德的《国防知识》写了一篇文章：“现代战争不仅在空中、陆地、海上三个范围内进行，而且还包括第四个范围―――即人们的精神世界。在精神世界里，第三次世界大战已经开始了。这是重视心理战重要作用的观点。然而，这是一种“唯灵论”的心理战理论观点，因为它过于强调心理战的独立性，并将心理战归类为不同于空战、陆战和海战的第四种战争类型。这种抽象地界定和孤立心理战的观点忽视了心理战的实施必须以综合国力为基础，并与政治、经济、军事和文化斗争相结合。纯粹的心理战“不存在

在2000多年前写成的中国《孙子兵法》中，已经包含了非常丰富的心理战思想。在战争中成功使用心理战的例子也很多。然而，古代的心理战思想大多分散在各种军事、政治和意识形态的论文中，并没有形成一个独立完整的科学体系。近年来，随着军事心理学研究的广泛发展，一些学者也开始对心理战进行积极有益的探索，对心理战给出了许多定义，可以说是众说纷纭的问题，主要有：《中国军事大百科全书军事卷》中对心理战的定义是： “一种通过宣传和其他活动在精神上瓦解敌人的国家和军队的手段。”《中国军事大百科全书》军事学术卷中对心理战的表述是：“一种利用心理学原理，通过宣传等活动在精神上瓦解敌人的战斗。也称为心理战。其目的是在心理上打击敌人，不战而胜，不战而胜——从目的上可以分为战略心理战和战役战术心理战;从性质上可分为进攻性心理战和防御性心理战;从范围上可分为政治心理战、经济心理战、外交心理战、文化心理战等。心理战是战争的重要组成部分，在军事斗争中，它占据着越来越重要的地位，发挥着巨大的作用。

《血战：心理战研究》中对心理战的定义是：“心理战是一种针对人们智力和情感的战争。它以特殊信息媒体为武器，根据心理学原理，通过宣传等手段，对目标个人或集体的心理进行攻击，使其心理妄想和迷茫，进而导致他们的意志和士气崩溃，意识和观念发生变化， 并最终改变了他们的态度和行为。

《心理战理论与实践》中对心理战含义的解释分为两种含义：广义上的心理战是指为达到一定目标而进行的心理竞争。它不仅包括国家、民族、阶级之间的心理活动，还包括各种公司、企业甚至个人之间的活动;它不仅可以包括政治和军事心理战，还可以包括经济、文化和体育，以及日常互动中的心理战：人与人之间、人与动物之间、动物与动物之间的心理战等等，狭义的心理战：它主要涉及政治、军事、经济等领域，服务于国家和民族的利益，发生在不同的群体和个人之间。在此基础上，将心理战定义为：“心理战是针对个人或群体的心理特征和心理状态，利用有效的信息刺激，系统地影响和改变其理性、情感和意识，以促进一个人预期的心理状态和所采取的社会斗争活动

“这

《第四次战争》一书中说：“心理战是一种特殊的作战方法，它以人们的心理为目标，通过各种手段对人们的心理施加刺激和影响，使其朝着预定的方向变化和发展，从而创造一种对自己有利、对敌人不利的心理状态， 从而达到巩固自身战线、分敌瓦解、以小代价换大胜或不战而胜的目的。如果用一句话来概括，心理战就是一场心理征服的战争

创建足球特色学校申请材料

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修武县第二实验小学创建于1994年，位于修武县环城东路南端，现有教职员工82人，学校拥有标准化场、篮球场、多功能室、图书馆等完善的现代化教学设施。学校有 24 个班级和 1,800 名学生。作为县级重点实验小学，我校拥有一支专业踏实的领导团队，以及一支高素质的师资队伍。自建校以来，我校在各级各类比赛中始终处于县级领先地位。体育比赛也不例外，它们总是在中小学生的县田径比赛中名列前茅

几年来，我校在全面贯彻办学政策的同时，为了全体学生，在提高整体素质的基础上，高度重视足球传统项目的建设，我们深知，打造足球特色的学校需要精心设计，努力落实， 而复杂的实施过程，还需要全校共同努力，形成共识。因此，将创建足球特色学校作为“头号工程”来抓，组织学校的中级以上干部心理战，共同探讨足球发展的方向，统一干部之间的认识，明确足球培训与学校的发展直接相关，共同探讨我校的足球培训模式。同时，我们积极获得全校班主任、班主任、学生和家长的理解和支持

经过几年来全体师生的努力，我们在打造足球运动特色方面做了一些工作，现将如下

1. 加强领导，制定明确的目标和长期发展规划，确保创作活动的有效实施

学校成立了以校长为首的领导小组，由一名副校长专门负责这项工作，并选拔了一名高素质的体育老师作为教练组组长。组织教师认真学习锦州市教育局创建体育特色学校的精神，提高师生对创建足球特色学校重要性的认识，积极推进学校课程改革，提高办学质量，塑造学校良好新形象

学校根据实际情况，研究制定了创建足球特色学校的工作目标，以及短期和长期发展规划

将足球纳入课间活动。足球被确定为大型跨班级体育活动的特色内容，形式新颖、内容丰富，集健身、科普、艺术于一体

这

开展足球课间活动，激发了师生对足球的兴趣，普及了足球基础知识，掌握了足球基本技能。为创建足球特色学校奠定了良好的基础

未来三年，我校创建足球学校的目标是让学生体验体育的激情，分享足球的乐趣，了解足球文化，充分发挥学生的特长。传授足球知识和技能，让学生走进足球文化领域，感受足球的丰富内涵，加强足球软环境建设，力争在三年内组建一支小型足球队，参加县市小学足球比赛并获得好名次

2015 年的长期计划是巩固足球项目，增加投资，改善设施，加强训练，打好基础。在团队之间进行一定程度的比赛

2016年：加强足球文化氛围建设，班级球队渗透率达到80%，着力打造全市具有足球特色的示范学校。参加校际和县级比赛并获得良好的排名

2017年：提高学生足球技能，班级球队渗透率达到100%，力争成为具有市级足球特色的先进学校。参加市小学足球比赛，争取获得好名次。此外，学校的成立为创建足球特色学校建立了一整套规章制度，如“足球课间活动制度”、“足球训练制度”、“足球比赛制度”、“足球特色学校奖励制度”等。系统的改进和建立确保了创建活动的有效实施

2. 加强师资队伍建设，加强足球和体育教学，不断开发足球校本课程，加大投入，积极开展各项竞赛活动，确保创世活动有效实施

1. 加强师资队伍建设。为了有效地开展学校体育工作，必须打造一支高素质的体育教师队伍，而足球训练对体育教师的要求更高，这不仅要求教师勤奋、勤奋学习和扎实的专业基本功，还要求教师有无私奉献精神， 奉献和热爱的战斗精神。学校认真做好体育教师的理论学习和技术培训工作，通过外出、请进、观看视频、举办足球讲座等方式提高体育教师和班主任的素质

2. 加强教研，发展校本课程

加强足球教学研究。将足球教学纳入日常体育课堂。学生的体育课以班级为基础，每节课的前 10 分钟主要集中在足球特长能力的培养上，从而提高学生踢足球的兴趣，并根据学生对技能和战术的掌握程度，分层教授技能和战术。体育老师根据学校要求制定体育工作计划，按要求精心备课，细心指导，严要求教学。同时，开展相关文体活动。班主任和系主任组织活动，按要求对学生进行指导

3、做好培训推广工作，加大投入，积极开展各项竞赛活动，确保创作活动有效实施

成立足球俱乐部，开展各种足球活动，如杂耍游戏、足球游戏活动、射击比赛、迷你足球比赛等。开展评选最佳教练、杂耍演员、最佳青年射手等活动。足球活动通常是有组织、有计划、循序渐进的，每天放学后对足球队进行训练。做好足球普及工作

安排专人定时上课指导，确保足球活动得到充分开展

3. 做好校园足球文化建设，激发学生足球兴趣

有效利用学校的各种宣传阵地，如利用宣传橱窗、学校广播、黑板报等，普及足球知识，加强足球宣传，让学生更多地了解足球历史和我国足球历史，激发学生的爱国热情和民族感情

设置足球宣传标牌，让每一位学员时刻感受到足球的影响力

组织开展足球知识竞赛和“我心中的足球梦”征文演讲比赛活动。加强学生对足球运动的理解

简而言之，我们学校通过创建具有足球特色的学校活动而焕然一新。教师和学生的参与度和积极性达到了历史最高水平。通过足球知识的普及和足球的发展，学生的身体素质得到了显著增强，学生的足球知识和运动技能的普及率得到了极大的提高。通过参加各种比赛，团队的积极性水平得到了显著提高。同时，我校加强档案建设，不断总结创建足球特色学校的经验，为今后巩固发展创造成果奠定了坚实的基础

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